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高中语文:病句辨析方略
作者:佚名    文章来源:本站原创    更新时间:18-07-21

一、辨析语序

1.辨析定语的顺序。

一般来讲,多项定语的正确排序是:(1)领属性定语;(2)数量短语;(3)动词或动词短语;(4)形容词或形容词短语;(5)名词或名词短语。可以简单图示为:属+数+动+形+名。

病例:她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

分析:正确顺序应是:她是国家队的(领属性定语)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)女教练。

2.辨析状语的顺序。

多项状语的排列顺序应遵循以下原则:(1)先时间后处所;(2)先介词结构后情态副词或形容词;(3)表示对象的介词结构一般要紧靠中心语。

病例:在这片神奇的土地上上世纪曾发生过一场血战。

分析:“上世纪”表时间,应放在表处所的“在这片神奇的土地上”之前。

3.辨析关联词的位置。

一般来说,复句中的两个分句的主语相同时,关联词要放在主语的后边;两个分句的主语不同时,关联词要放在各自主语的前边。

病例:要是一篇作品的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。

分析:两个分句的主语不同,因此“即使”应移到“文字”前。

二、辨析结构

1.两种结构杂糅在一起。

病例:目前我公司中层以上的领导干部,都是本科毕业生担任的。

分析:谓语用了两种形式——“由……担任的”和“是……毕业生”。用前一种,要在“是”后加上“由”;用后一种,应删去“担任的”。

2.前后两个分句该用同一句式却杂用了不同的句式。

病例:干起事来,他比谁都说得动听,可是做得比谁都差。

分析:后两个分句句式不同,十分别扭,可改前一分句为“说得比谁都动听”,或改后一分句为“可是比谁都做得差”。

3.该分开说的两句话前后粘连——前一句话已经表述完,后一句话却接着前一句的后半截说。

病例:当学校把参加决赛的任务交给我时,我立刻产生了一种非常光荣的感觉真是难以形容。

分析:“真是难以形容”要另起一句,应在其前面加上主语“这种感觉”。

三、辨析表意是否有歧义

1.多义词或多义短语使用不当。

实词和虚词在特定的语境下都会产生歧义。

病例:那五箱书,是准备送青岛第一中学图书馆的。

分析:“送”有“赠送”与“运送”的意思,因此病例便有了两种理解。若是作“赠送”讲,“送”字后面应加“给”;若是作“运送”讲,“送”字后面应加“到”。

2.词语与词语的关系不明。

有些词语在句子里同哪些词语发生关系不明确会造成歧义。

病例:校长、副校长和其他学校的领导出席了这届迎新会。

分析:“其他”是同“学校”发生关系还是同“领导”发生关系不明确造成了歧义,可依据实际情况改为“其他学校领导”或“学校的其他领导”。

四、辨析逻辑关系

1.辨析是否自相矛盾。

病例:他是多少个死难者中幸免的一个。

分析:既然是“幸免”,自然就没有死,因此不能说“死难者中幸免的一个”。

2.辨析范围是否适当。

(1)有时候,说话者由于没有搞清楚概念的范围,常常会说出自相矛盾的话来。

病例:滇西大股土匪虽已大部被击溃,但云南全省土匪仍然猖獗。

分析:“云南全省”应改为“省内其他地区”。

(2)部分和全体不能并列。

病例:在恢复与建设上,我们缺乏各项学科专家与各类人才。

分析:“各项学科专家”与“各类人才”属于包含关系,不能并列使用。

3.主客倒置。

说明两个人或两件事时,往往有主客之分,不能倒置。

病例:在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的。

分析:应该是“我接触报纸”,“报纸”应与“我”对调。

4.否定与肯定。

一般地,如果一句话里用了两个否定词句子就含有了肯定的意思——偶数个“否定”表肯定,奇数个“否定”表否定。

病例:我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说这希望是非常渺茫的。

分析:“不完全否认”等于基本承认,这句话是说“我们承认这首诗没有透露出希望”,跟作者的原意恰恰相反。

5.一面与两面不对应。

病例:青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件,而以能劳动、爱学习和思想进步为标准去选择自己的伴侣。

分析:“条件”只能是一面的,“财产多寡”和“门第高低”是两面的。这句话可改作“青年男女选择自己的伴侣时,不再计较对方财产多寡、门第高低······”。


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